1
00:00:05,880 --> 00:00:07,240
Hallo, ik ben Jan Dirk de Jong.

2
00:00:07,400 --> 00:00:10,240
Lector Aanpak Jeugdcriminaliteit van de Hogeschool Leiden.

3
00:00:10,240 --> 00:00:13,560
Zoals u ongetwijfeld weet, 
is het heel belangrijk in de aanpak..

4
00:00:13,560 --> 00:00:17,000
.van overlast en jeugdcriminaliteit om aandacht
te besteden aan: Wat werkt?

5
00:00:17,000 --> 00:00:19,160
Evidence based interventies en methodieken.

6
00:00:19,640 --> 00:00:23,120
En evenzeer is het belangrijk om aandacht te besteden aan:
Wie werkt?

7
00:00:23,480 --> 00:00:26,280
De werkrelatie tussen jongere en professional.

8
00:00:26,280 --> 00:00:29,160
De connectie voorafgaand aan de correctie.

9
00:00:29,160 --> 00:00:31,640
En dat hebben we ook heel goed gedaan
op de Hogeschool Leiden in..

10
00:00:31,640 --> 00:00:33,560
.termen van kwalitatief onderzoek.

11
00:00:33,560 --> 00:00:36,040
Maar dat kwalitatieve onderzoek,
hoe waardevol het ook is,..

12
00:00:36,040 --> 00:00:39,280
..is niet altijd van betekenis
voor de praktijk.

13
00:00:39,760 --> 00:00:43,160
Hier zien bij bijvoorbeeld zitten, een beleidsmedewerker
van de gemeente..

14
00:00:43,160 --> 00:00:46,120
..van sociaal domein. Die heeft 
een heel ingewikkelde opdracht.

15
00:00:46,120 --> 00:00:50,160
Die moet de manager van de welzijnsorganisatie
die het jongerenwerk verzorgt in de wijk..

16
00:00:50,160 --> 00:00:52,320
..die ertoe doet,
met jongeren die ertoe doen..

17
00:00:52,320 --> 00:00:56,640
..uitleggen dat ze toch echt jongerenwerkers 
wil die de connectie hebben met de doelgroep.

18
00:00:56,640 --> 00:01:01,200
En de manager vindt het ongelofelijk moeilijk
om in die opdracht van haar daarop te sturen..

19
00:01:01,200 --> 00:01:04,880
..binnen haar eigen organisatie en in 
de samenwerkingsverbanden met bijvoorbeeld..

20
00:01:04,880 --> 00:01:06,240
..ook kleinere organisaties.

21
00:01:06,400 --> 00:01:08,440
Kunnen wij deze mensen nou een stapje 
verder helpen?

22
00:01:08,440 --> 00:01:09,320
Jazker, dat kunnen we.

23
00:01:09,880 --> 00:01:13,200
Want de afgelopen vier jaar hebben 
wij een meetinstrument onwikkeld..

24
00:01:13,200 --> 00:01:15,920
..met hele eenvoudige vragen en 
prachtige plaatjes..

25
00:01:15,920 --> 00:01:17,720
..gemakkelijk in te vullen door jongeren..

26
00:01:17,920 --> 00:01:21,640
..waarbij we ophalen hoe die jongere
naar zichzelf kijkt, hoe die naar zijn of ..

27
00:01:21,640 --> 00:01:24,560
..haar groep kijkt,
wat voor gedrag zijn of haar groep vertoont,..

28
00:01:24,640 --> 00:01:29,040
..en/ of die persoon nou zelf ook bij 
de risicogroep hoort in termen van deliquent gedrag.

29
00:01:29,040 --> 00:01:33,240
En, heel belangrijk, halen we op
wat voor professional die persoon zich toe verhoudt.

30
00:01:33,240 --> 00:01:36,920
Is dat iemand die is te vertrouwen?
Is dat iemand die extra moeite doet?

31
00:01:36,920 --> 00:01:40,320
Is dat iemand die ook je af en toe 
op je sodemieter geeft als je afspraken niet nakomt?

32
00:01:40,880 --> 00:01:44,080
 Dat is heel belangrijk.
En als we die combinatie van kwaliteiten..

33
00:01:44,080 --> 00:01:47,640
..hebben, zien we bij de risicogroep
minder deliquent gedrag.

34
00:01:47,640 --> 00:01:50,640
Een hele kleine bevinding,
die toch van grote betekenis kan zijn..

35
00:01:50,640 --> 00:01:51,600
..aan de vergadertafel.

36
00:01:51,840 --> 00:01:54,760
Hier hebben we een jongere
die dat gaat invullen.

37
00:01:54,760 --> 00:01:57,920
Die vult even in of die mentor
een jongen of een meisje is..

38
00:01:57,920 --> 00:02:03,040
..een man of een vrouw, of ze betrouwbaar 
is, onbetrouwbaar. Het gaat heel gemakkelijk.

39
00:02:03,040 --> 00:02:09,200
Over het algemeen, zelfs jongeren met een licht verstandelijke
beperking vullen dit in in om en nabij maximaal tien minuten.

40
00:02:09,200 --> 00:02:12,960
En het mooiste van alles in deze tijden,
het is ook nog eens coronaproof.

41
00:02:12,960 --> 00:02:14,800
Kunnen we nou wat met
die resultaten?

42
00:02:14,800 --> 00:02:18,040
Nou, zoals je ziet hier aan de vergadertafel
gaat het er een stuk prettiger aan toe..

43
00:02:18,040 --> 00:02:20,880
..want deze mensen hebben nu
een anker om het over te hebben.

44
00:02:20,880 --> 00:02:24,960
Ze hebben enig zicht op het belang
van die werkrelaties in die wijk, hoe dat loopt..

45
00:02:24,960 --> 00:02:29,960
..en of iets van die boosheid met liefde, zoals ik dat
altijd noem, in die werkrelatie aanwezig is.

46
00:02:29,960 --> 00:02:33,320
En daar kunnnen ze mee verder,
dat ondersteunt het gesprek.

47
00:02:33,360 --> 00:02:38,080
We gaan dit nu piloten in een van onze gemeentes,
en als u ook zo'n gemeente wilt zijn..

48
00:02:38,080 --> 00:02:41,960
..die hier gebruik van wil maken,
schroom niet, neemt contact met ons op,..

49
00:02:41,960 --> 00:02:44,960
..Hogeschool Leiden,
Lectoraat Aanpak Jeugdcriminaliteit.