Dat activeert ze, waar ze uiteindelijk de regie weer kunnen pakken.
Je geeft weer de regie terug aan een leerling, aan een jongere.
De meeste psychische probelemen komen tot uiting tijdens de adolescentie.
Dit is ook een periode waarin school een belangrijke rol speelt.
En dat kan weleens voor problemen zorgen.
Voor de meeste jongeren werkt de begeleiding die ze op school ontvangen wel goed,..
..maar voor een deel ook niet.
De vraag is dan ook: Wat maakt eigenlijk een begeleiding succesvol?
Wat helpt, en wat helpt niet?
In onze Masterclass zullen we deze vragen en deze antwoorden die we daarop..
..gevonden hebben verder toelichten en met jullie bespreken.
In ons onderzoek hebben we onder andere gekeken naar een specifieke methode van begeleiding:
Begeleid leren.
Het doel van de methode is om te kijken welke vaardigheden en/of hulpbronnen een leerling nodig heeft..
..om met succes en tevredenheid naar school te blijven gaan.
Om een beetje een beeld te geven van onze training en de methode Begeleid Leren..
..hebben we twee oud-deelnemers gevraagd om kort hun ervaringen ..
..te vertellen en te vertellen wat ze geleerd hebben van de training..
..en de methodiek.
Ik zou de methode aanraden aan iedereen die te maken..
..heeft met het begeleiden van leerlingen..
..en daarin wat verder gaat dan alleen een luisterend oor te bieden..
..maar ook met de leerling wil kijken naar wat zou jij nodig hebben om..
..dit probleem te tackelen.
Het gaf mij vooral het inzicht dat ik niet dingen voor ze hoefde te regelen.
Dat de methode vooral heel erg gericht is om ze..
..te laten nadenken: Wat kan jij doen?
Waar zijn je hulpbronnen?
Dat klinkt dan heel groot, maar in van..
Wat kan jou ondersteunen? Wie of wat kan jou ondersteunen als jongere..
..om daar waar je tegenaan loopt - bijvoorbeeld planning of ik vergeet steeds dingen..
..of ik voel me down en ik heb helemaal geen concentratie, ben veel te druk met mezelf bezig..
..om dan toch daarin ondersteuningsmogelijkheden te vinden.
Het geeft je gewoon zekerheid, dat je niets over het hoofd ziet..
..dat je de leerling er goed bij betrekt.
Nou zelfs de meest introverte leerling was in staat om..
..weer te gaan zoeken in mogelijkheden.
In te zoeken van: maar dit vind ik lastig, om een vraag te stellen..
..dan gingen we eerst zoeken van: waar loop je tegenaan, wat zijn je knelpunten..
..je hobbels waardoor je niet een vraag durft te stellen aan een docent.
Hoe zou je het nou nog anders kunnen doen?
Daarmee vind ik van deze methode, geef je de jongeren heel erg de tools weer in eigen handen.