Mijn naam is Suzanne Rijken.
Ik ben inspecteur hoger onderwijs en ik ben auteur van het hoofdstuk...
...‘Kansengelijkheid en schoolloopbanen’ in deze Staat.
Wat we de afgelopen jaren hebben gezien is dat de scholen zijn die meer dan andere scholen...
...erin slagen om hun leerlingen de referentieniveaus te laten behalen.
Ook als we scholen met een gelijk schoolgewicht met elkaar vergelijken...
...dan zien we grote verschillen.
Het schoolgewicht van een school beschrijft de risico's op achterstanden...
...van de leerlingenpopulatie aan de hand van een sociaal-economische achtergrond.
Laten we bijvoorbeeld eens kijken naar rekenen in het basisonderwijs.
Op de X-as zien we het schoolgewicht.
Scholen aan de rechterkant van die figuur hebben een leerlingenpopulatie...
...met een groot risico op achterstanden, terwijl scholen aan de linkerkant van die figuur...
...een leerlingenpopulatie hebben met een laag risico op achterstanden.
En op de Y-as zien we het percentage leerlingen dat minimaal het referentieniveau 1F behaalt.
Niveau 1F is nodig om door te kunnen stromen naar het vmbo.
Gemiddeld lukt het scholen met een hoog schoolgewicht het minder goed om een hoog percentage leerlingen...
...op niveau 1F te krijgen.
En dat is ook wel logisch...
...want dat zijn scholen met een populatie met een groot risico op achterstanden.
Maar kijken we nou naar de spreiding rondom het gemiddelde...
...dan valt het volgende ons toch op.
Namelijk dat ook scholen met een hoog schoolgewicht...
...in staat blijken om zo'n 100 procent van hun leerlingen...
...op het niveau 1F te krijgen bij uitstromen eind groep 8.
En aan de andere kant zijn er scholen...
...met een relatief laag schoolgewicht...
...maar nog 10 tot 15 procent van de leerlingen...
...dat niveau 1F niet halen.
Dus wat we eigenlijk zien is dat er grote verschillen zijn...
...binnen vergelijkbare scholen in het percentage leerlingen dat het niveau 1F behaalt.
Kortom, er zijn best grote verschillen tussen scholen.
Ook binnen vergelijkbare groepen van scholen.
En dat betekent dat er scholen zijn die het hartstikke goed doen...
...maar dat er ook scholen zijn die mogelijk nog wat beter kunnen.