*Positieve muziek*
[SAM] De laatste jaren zien we dat er een dalende trend is
in de resultaten van de basisvaardigheden: taal, rekenen-wiskunde, burgerschap
en digitale geletterdheid.
Daarover maken wij ons zorgen.
Mede daarom is het Masterplan basisvaardigheden ontwikkeld
waarbij we scholen willen stimuleren en ondersteunen,
om tot een verbetering van het onderwijs van de basisvaardigheden te komen.
[MIRANDA 1] Het Masterplan basisvaardigheden is bedoeld voor scholen uit het...
primair onderwijs, dus het po, uit het voortgezet onderwijs, het vo,
maar ook het sbo en het so.
Eigenlijk het funderend onderwijs in Nederland.
*Muziek*
[MIRANDA 1] Als onderwijscoördinator komen wij langs bij de scholen.
We reizen ook door heel Nederland, van Friesland tot Limburg,
en we gaan met de scholen echt in gesprek.
Wij komen ook allemaal uit het veld.
We hebben allemaal een onderwijsachtergrond.
En met scholen praten we over de basisvaardigheden.
Hoe kan je dat nou goed neerzetten?
[SAM] Voor de zeer zwakke en onvoldoende scholen
is er een-op-een begeleiding vanuit de onderwijscoördinatoren
van OCW.
Dan komen we langs op school om mee te denken aan een duurzaam
en evidence-informed verbetering
van het onderwijs van basisvaardigheden.
Scholen met een voldoende beoordeling,
kunnen ook ondersteuning aanvragen.
En daar wordt ondersteuning aangeboden door middel van een leernetwerk.
Deze leernetwerken gaan van start op de verschillende scholen.
Daar gaan de scholen bij elkaar en met elkaar leren.
Waarbij de schoolleiders een belangrijke rol spelen
om hun leerkrachten en hun docenten daarin te kunnen faciliteren.
[MIRANDA 2] Onze school heeft ook ondersteuning gekregen van OCW.
Daar wordt eigenlijk best wel negatief over gedacht...
ik dacht zelf ook: wat komen zij extra brengen in de klas?
Moeten wij ons verantwoorden, of moeten we cijfers laten zien?
Maar het is eigenlijk totaal het tegenovergestelde.
Het is vooral ondersteuning.
Samen opdenken,
meekijken naar: wat is er eigenlijk allemaal te vinden
aan materiaal, aan literatuur,
waar je uit kunt putten om het beter te doen?
[SAM] We hebben een heel divers team met allerlei verschillende achtergronden.
Zo hebben we een specialist op het gebied van taal, rekenen-wiskunde,
burgerschap, en digitale geletterdheid.
Als ik naar een school ga met een digitale-geletterdheid-vraag,
dan neem ik Sam mee.
*Muziek*
[MARTIJN] Samenwerking met de coördinatoren was laagdrempelig, prettig
en het is echt gericht op ‘samen’.
Samen zorgen dat we beter worden.
En daar heb ik een enorm prettige ervaring mee.
Dat heeft ook contact opgeleverd,
wat tot meer leidde.
We zijn een keer in Den Haag geweest om op het ministerie zelf te kijken.
Dat symboliseert ook een beetje dat het echt anders gaat
dan dat je dat normaal gesproken met een willekeurige andere subsidie hebt.
De school houdt altijd de regie.
Wij denken mee met de school.
We stellen kritische vragen.
Zie ons eigenlijk als een positief-kritische vriend.
We willen de school helpen om de basisvaardigheden te verbeteren
en goed neer te zetten, maar ook op een duurzame manier.
Dat als de subsidie afgelopen is, het er ook staat.
Dat er mensen geprofessionaliseerd zijn en dat je kartrekkers hebt.
Dat er goed onderzoek gedaan is naar de basisvaardigheden,
op een evidence-informed manier.
Dus dat er gekeken is naar wat er gebaseerd is op de wetenschap,
maar dat er ook gekeken wordt bij elkaar in de klassen.
En dat er dan iets staat,
waar elke school trots op is en ook trots op kan zijn.
[PETER] Wat we hier hebben gezien is dat
juist de helpende hand, het meedenken, het coachen van ons in het proces van de
basisvaardighedensubsidie,
heel helpend geweest is en ook versterkend.
En het heeft ook de opinie over het denken over het ministerie veranderd.
Het heeft professionals in hun kracht gezet.
[MARTIJN] Als je nu kijkt naar wat de subsidie heeft opgeleverd:
het is echt heel erg ingezet op dingen die in de klas nodig zijn.
Dat heeft tot gevolg dat er een enorme verbeterslag plaatsvindt.
Je ziet dat kinderen daar uiteindelijk beter van worden,
maar stiekem dus ook de leerkrachten.
Het is geweldig.
Je wordt er echt beter van,
je onderwijs gaat groeien,
het contact is hartstikke stimulerend.
Niet twijfelen, doen.
*Muziek*
*Muziek eindigt*