*Muziek*
[MIRANDA] De Hazesprong heeft enige tijd geleden redelijk zwaar weer gehad.
Door allerlei omstandigheden zijn ze toen onvoldoende beoordeeld
door de inspectie, en die onvoldoende zat hem met name op de kwaliteitszorg.
De school was daar alweer goed mee aan de slag gegaan.
Er is een verbeterplan geweest en toen ik hier kwam werken was
vooral de opdracht: ga dat doorontwikkelen.
Ga met dat team aan de slag en zorg dat je die kwaliteitszorg gewoon beetpakt
en de school mooi op de kaart zet.
[SIEBE] Evidence-informed werken is een aanpak of werkwijze
waarbij je op school, als schoolleider of leraar
of intern begeleider, gebruikmaakt van kennis
uit wetenschappelijk onderzoek, naast de eigen praktijkkennis
die je al hebt.
De context van de school is daar een enorm grote factor ook in.
Want niet alles werkt overal, maar door je te laten informeren
kun je wel je gereedschapskist als leraar uitbreiden
en je vakmanschap daardoor versterken.
[ANNA] Het fijne aan evidence-informed werken vind ik dat je met het idee meegroeit.
Het is niet zo dat het plan helemaal van tevoren vaststaat,
maar dat je eigenlijk elke keer een stapje zet
en dat je na een aantal stapjes terug kan kijken en denkt:
hé, we hebben eigenlijk toch al wel een hele weg afgelegd.
[MIRANDA] Nu klinkt onderzoek eigenlijk heel zwaar.
Mensen denken vaak: oh, dan moeten we echt helemaal
in de literatuur duiken.
Maar tegenwoordig kun je luisteren naar een podcast,
je kunt webinars volgen, waar ieder eigenlijk
op zijn eigen manier geïnspireerd kan worden
en onderzoek kan doen naar wat werkt.
Door kleine succeservaringen op te doen, bijvoorbeeld door
met een klein artikel te beginnen, dat te bediscussiëren met elkaar
en te vertalen naar je eigen klas of school.
Dat kan al een enorm verschil maken.
[JUUL] Sinds dit jaar zijn de vaklessen geclusterd.
Dus bijvoorbeeld gym en dans maar ook drama.
Die lessen die komen na elkaar en dan heb ik echt een uur
om mijn lessen samen met mijn parallelcollega voor te bereiden.
[ANNA] Voorheen werden langetermijnplannen
eigenlijk na schooltijd gemaakt en nu daar tijd voor is,
tijdens de werkdag al, merk ik dat ik veel meer energie heb
om na te denken over hoe je stap voor stap eigenlijk verder kan komen.
[JUUL] Het is heel fijn om echt even tijd te hebben,
om even uit te zoomen: wat is die hele week het leerdoel?
De andere collega heeft ook vaak tips met: nou, zo pak ik dat aan.
En zo kom je samen echt tot betere lessen.
Laatst bij het thema 'het brein' hebben we eigenlijk
het hele thema zelf bedacht en ook gelijk toegepast in de klas.
Het is heel leuk om te zien wat voor effect dat heeft op de klas
en om daar dan vervolgens weer op verder te bouwen.
Doordat ik tijd heb om me er inhoudelijk in te verdiepen
merk ik dat ik anderen wel inspireer en dat andere collega's
ook dingen gaan uitproberen.
Het werkt heel motiverend.
Ik merk dat ik heel veel energie krijg van dingen aanpakken.
Door het op deze manier aan te pakken voel ik me wel echt zelfverzekerd in
dat we het goede voor de kinderen doen.
Ik denk dat we op die manier hen het meest kunnen leren.
Mijn gouden tip: als je wil veranderen, moet je lef hebben
om het gewoon echt anders te doen.