De impact van de kleinere klassen op mijn studietijd...
is wel echt dat ik merk dat ik van de docenten meer aandacht krijg,
waardoor ik sneller door de opdrachten heen kan en in principe dan ook sneller...
dat schooljaar af zou kunnen ronden en eerder mijn diploma heb.
*Rustige beat speelt*
*Funky muziek start*
[SASKIA] Eén van de projecten die wij hebben opgezet...
met de NPO-gelden gaat over kleinere klassen.
Als docent zijnde hadden we steeds wel het idee:
het is wel heel prettig om les te geven aan kleinere klassen.
Maar of dat ook daadwerkelijk leidde...
tot betere leerresultaten, dat is wel de vraag.
[SASKIA] Door het NPO geld was er ook mogelijkheid om onderzoek te doen.
Om in kaart te brengen of die kleinere klassen ook daadwerkelijk effect hadden,
hebben we de toetsresultaten meegenomen
en daarin gekeken: hebben we bij een hele klas, als we daar les aan geven,
andere resultaten dan wanneer we in een kleinere klas lesgeven?
Of ze daadwerkelijk ook betere leerresultaten halen is niet in één keer te zeggen...
met het onderzoek dat wij gedaan hebben.
Wat we wel kunnen concluderen is dat er overwegend,
vanuit studenten, hele positieve ervaringen zijn.
Dat ze meer gezien worden in de klas,
dat ze meer aandacht krijgen.
En van de docenten is het resultaat...
dat ook docenten het heel erg prettig vinden om in een kleinere klas les te geven.
Dat ze aangeven minder tijd nodig te hebben om dezelfde stof te behandelen.
Onze studenten zijn geïnterviewd.
Niet alleen bij Sport en bewegen, maar bij veel meer opleidingen.
En daar kwamen dan ook wel vergelijkbare resultaten uit,
maar ook wel verschillen.
Bij ons is juist bij een praktijk vaak wel fijn dat je wat meer studenten hebt,
want met een paar mensen voetballen of basketballen is lastig.
Maar bijvoorbeeld bij de kappersopleiding was het juist bij praktijk...
wel weer zeer gewenst dat juist daar de klas wat kleiner was.
Wij spreken van een kleinere klas als er 7 á 10 studenten...
minder in zitten dan in de gewone klas.
In het begin zijn we heel praktisch begonnen. We delen een klas in tweeën.
Jeroen geeft de ene helft les en ik de andere helft.
En nu hebben we ook wel de manier dat wij met z'n tweeën op een klas staan.
Dus dan hebben we het iets anders vormgegeven,
maar nog wel steeds vanuit het idee van het werken met een kleinere klas.
[JUAN] Ja, je merkt wel dat binnen kleinere klassen...
de band tussen docenten en leerlingen...
wel beter is dan als je in een grotere klas zit.
In kleinere klassen steek je je hand omhoog, de docent is bij je...
en je bespreekt je vraag en het antwoord...
heb je dan eigenlijk meteen al.
Dus ik leer ook wel sneller in een kleinere klas dan in een grotere klas.
[JEROEN] Gaan we even zitten, Anne.
Je hebt net lesgegeven aan een kleinere klas, hoe vond je dat het ging?
[ANNE] Ja, je ziet wel echt nu het grote verschil, waarin dus de studenten...
toch eerder aan hun eindcriteria komen van de opdracht.
Geluiden die we horen van andere docenten zijn
dat ze dezelfde lesstof in minder tijd kunnen behandelen.
[SASKIA] Het vraagt wel andere didactische vaardigheden van de docent.
[JEROEN] Dat ze veel beter inzichtelijk horen te krijgen waar de student staat...
en daarop een vervolgactie weten in te richten.
[JEROEN] De NPO-gelden houden inderdaad op...
en we willen daar wel graag een vervolg aan geven.
De belangrijkste manier hoe wij dat in ieder geval binnen ons team doen,
is dat we de studenten meer stage laten lopen...
en iets minder begeleide onderwijstijd.
En daardoor weten we wat meer ruimte te creëren bij de docenten.
Dat is wel wat corona en het NPO geld heeft opgeleverd.
*Up-tempo muziek*
*Rustige beat speelt kort en fadet uit*