Wij hebben zeer warme contacten met de basisscholen...
en daar krijgen we dus ook de resultaten van.
En daar zie je dat de leerlingen met behoorlijke taalachterstanden binnenkomen.
En wat wij gemerkt hebben, is dat de leerlingen het beste...
leren als ze het meteen kunnen en mogen toepassen.
Leren door te doen.
In het vmbo ligt een belangrijke opdracht.
Hoe zorgen we dat alle leerlingen een stevige basis in taal ontwikkelen?
Tegelijkertijd heeft het vmbo een unieke dynamiek,
een diverse populatie,
veel praktijkgericht leren...
en vaak vakdocenten die niet altijd als taaldocent worden gezien.
Het klinkt heel makkelijk, iedere docent taaldocent.
Maar in de praktijk is dat toch lastiger om die stappen te zetten.
We hebben een werkgroep...
basisvaardigheden ingericht in onze school,
maar daarnaast per onderdeel...
dus taal, burgerschap, rekenen, digitale geletterdheid,
daar hebben we een specialist, de zogenaamde kartrekker.
Die is dus met de collega's aan de slag gegaan...
om te kijken van: welke stappen moeten wij hier zetten?
Dus we zijn steeds meer vakoverstijgende,
levensechte, maatschappelijke opdrachten...
gaan implementeren in ons curriculum.
Zoals het maken van een levensboek,
het bestormen van de Stevenskerk vanuit het taalperspectief.
De leerlingen hebben een levensboekproject gedaan met een groep ouderen.
Ze hebben hier op school allerlei vragen voorbereid...
en vervolgens zijn ze naar de ouderen toegegaan...
en hebben ze aan de hand van die vragen een soort levensverhaal opgetekend.
Dus zo ben je op verschillende manieren met taal bezig.
Wij merkten...
dat wij in onze traditionele aanpak,
boekten onze leerlingen onvoldoende vooruitgang.
En daarom hebben wij gekozen om ook te kijken naar het bovenbouwprogramma,
omdat daar de betekenisvolle opdrachten een groot succes zijn.
Allemaal acties waar leerlingen...
enthousiast van raken en dus gemotiveerd om te leren...
en we taal in het project stoppen...
om ze die kennis ook bij te brengen.
We ondersteunen ook de vakgroepen bij het voorbereiden van hun lessen.
In het zo taalrijk mogelijk maken van hun lessen,
zodat de leerlingen de hele dag door...
interactief ook in aanraking komen met taal.
Door in al die vakken aandacht te hebben voor lezen,
schrijven, luisteren en spreken.
Groeit niet alleen hun taal, maar ook hun begrip van de wereld om hen heen.
En je ziet dan de motivatie van die leerling toenemen...
en je krijgt een hele mooie interactie met de maatschappij.
Wil je echt aan de slag met basisvaardigheden,
dan zul je goed moeten kijken naar je leerlingen,
de visie van je school en wat onderzoek zegt.
Dat kost tijd en vraagt samenwerking.
Nou, als er een opdracht binnenkomt,
dan gaan verschillende vakgroepen met elkaar overleggen...
om te kijken wat voor een bijdrage zij aan het...
project zouden kunnen leveren.
En door samen die verbinding te zoeken en door verschillende invalshoeken...
te creëren, heeft elke vakgroep zijn eigen bijdrage.
Niet ieder zijn eigen stukje, maar samen verantwoordelijk voor het geheel.
Tips die ik zou willen geven zijn: besef je dat het tijd kost,
dus gun jezelf ook die tijd.
Daarnaast zou ik adviseren om een werkgroep basisvaardigheden...
in te stellen,
want we moeten hier met z'n allen de schouders onder zetten.
En daar heb je het hele team voor nodig.
Zorg voor goede tussentijdse metingen.
Ja, en ik zou iedereen adviseren om met betekenisvolle,
levensechte, maatschappelijke opdrachten te werken.
Ik zie dit als een hele mooie manier om leerlingen...
te motiveren en dat zou ik eigenlijk elke leerling gunnen.
Dus ik zou scholen vooral adviseren om ook buiten de boeken te kijken.
Wat is er mogelijk en hoe kan ik leerlingen enthousiast maken
voor de Nederlandse taal?