STILTE
RINKELENDE SCHOOLBEL
Wat voor klein blusmiddel dit is, want er waren drie kleine blusmiddelen...
EDWIN VIANEN: Toen ik hier ongeveer twee jaar geleden ben begonnen...
...heb ik eigenlijk de eerste twee weken vooral een beetje kunnen meekijken...
...met het team, dus ik kon als toegevoegd docent mee de klas in...
...en kijken wat er gebeurde en hoe dat ging.
Na één jaar werd mij aangeboden om de BVE-cursus te volgen.
Je merkt dan toch als je voor de klas staat, dat je wel wat facetten mist...
...om stof aan de leerlingen over te brengen.
Je kan het wel leuk vertellen, maar je wil ook naar een moment...
...dat de leerlingen het ook... dat het daalt in hun hoofd als het ware...
...dat ze het verankeren, met een moeilijk woord.
En daarvoor heb ik dus een cursus aangereikt gekregen.
Dat was vrij snel. Toen hij startte, op dat moment kon ik hem ook gelijk gaan volgen.
Ja, en dat is eigenlijk ook het doel: bekwame leraren voor de klas...
...zowel voor de student zelf, die daarbij toch gebaat is...
...bij iemand die bekwaam is en iets op die manier kan overbrengen...
...en voor mijzelf was het ook gewoon heel plezierig...
...omdat je dan ook weet van: hé, ik heb tools gekregen...
...en ik ging ook anders naar dingen kijken op dat moment.
RINKELENDE SCHOOLBEL
LERARES: Steek een vinger op als je hebt geteld...
...en weet hoeveel eieren er in die eierdoos zitten.
YVONNE VIANEN: Ik ben aan het observeren geweest...
...bij een collega van mij, bij Karin...
...en puur gekeken naar het handelend rekenen...
...ik zit in het leerteam Rekenen...
...en wij vinden het fijn om dat door collega's te laten doen...
...omdat het laagdrempeliger is.
KARIN DE WIT: Wij doen dit zo op school...
...omdat we als leerkrachten eigenlijk op hetzelfde niveau zijn...
...en dat we van elkaar heel veel kunnen leren.
De één let meer op dat en de ander meer op dat...
...en daardoor kunnen we ervoor zorgen dat het een goede les wordt.
(VERVOLGT OFFSCREEN) Het betekent, denk ik, voor mij...
...dat ik voel dat ik als leerkracht groei...
...in de manier van lesgeven en dat ik eigenlijk leer van collega's.
Ik kan wel een boek lezen en daarin zien van: Nou, het is belangrijk...
...om dit of dat te doen, maar als je het bij een collega observeert...
...of met een collega nabespreekt wat jij werkelijk hebt gedaan...
...dan wordt het veel meer van jezelf.
RINKELENDE SCHOOLBEL
MARK LINNEMAN: Ik vind het erg belangrijk...
...dat mannen naar de pabo gaan.
Ik heb zelf op de basisschool geen meester gehad.
Ja, ik vind...
...vooral voor jongens is het belangrijk dat ze een meester voor de klas hebben.
Die communiceert anders. Ja, in de klas hebben we...
...een groot gedeelte is natuurlijk vrouw. In sommige lessen zitten we gemixt...
...maar in sommige lessen zitten we ook gewoon, ja, wel in groepjes...
...dus jongens bij jongens en meisjes bij meisjes.
RINKELENDE SCHOOLBEL
LERAAR: Wie? Marouane? LEERLING: Het wordt goedkoper, denk ik.
LERAAR: Het wordt goedkoper. Waarom?
JORRIT BLAAS: Ik ben dus werkzaam op donderdag en vrijdag...
...als economieleraar op het Hyperion Lyceum...
...en dan maandag, dinsdag en woensdag ben ik...
...bij het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap werkzaam.
Ik vind het waanzinnig leuk om te schakelen eigenlijk...
...van maandag, dinsdag en woensdag schakel ik echt naar donderdag en vrijdag.
Ik vind van mezelf dat ik zeker groei in mijn leraarschap daardoor.
Juist omdat, omdat ik niet alleen over de kennis...
...maar ook de vaardigheden die ik gebruik in het bedrijfsleven...
...die kan ik toepassen voor de klas.
Ik kan interessantere werkvormen uitleggen...
...ik kan de kennis die ik opdoe op een onderwijs- of economieniveau...
...kan ik uitleggen, terwijl ik normaal gesproken...
...misschien minder snel geneigd ben om die kennis op te zoeken.
En die komt nu rechtstreeks bij mij naar binnen.
Nou, meer mensen, meer consumenten willen naar Londen vliegen...
STILTE
AFSLUITENDE MUZIEK